選配合適的助聽器，盡早地利用殘余聽力，堅持長期不懈的康復訓練，是實現聾兒聾而不啞的根本措施，它包括以下幾個方面：

　　1、聽覺訓練：其目的是盡早利用聾兒的殘余聽力，培養他們注意聆聽的習慣，讓聾兒感知聲音的存在、聲音的有無、聲音的大小、聲音的高低，最大限度地提高他們對日常各種聲音的辨別和理解能力。

　　1）聽聲音：在各種環境下對孩子進行聲音的刺激，觀察孩子的反應進行調整。

　　2）助聽器適應性訓練：給孩子佩戴上助聽器，在安靜的環境下聽玩具聲、音樂聲和母親的話語聲，觀察孩子的反應做好記錄。

　　3）追聲：用多種發聲體去吸引小孩的興趣，讓小孩去尋找發聲體。

　　2、發音訓練：人類的語言生理基礎是由聲帶振動發聲并由呼吸器官、咽腔、口腔、鼻腔等器官協調活動所產生。耳聾使聾兒缺少聽覺的反饋，不能及時校正自己的發音，發音時存在許多缺陷，比如：發音不準，發音音量小，缺少聲調變化，有時發假音，冒高調，有時又發低音等等。面對這些問題，要使聾兒清楚流利地說出每一個字音，就要訓練他們掌握各種發音的技能，并利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計劃有目的持之以恒地訓練。這包括：呼吸訓練、舌部訓練、口部運動訓練、嗓音訓練、鼻音訓練。

　　1）逗笑，讓孩子去模仿表情。經常用親切溫柔的聲音與寶寶談笑，注意張口的口型與表情，逗引寶寶笑。

　　2）咿呀學語，對著孩子發不同的單音，如，啊、嗚、呃等，逗引寶寶應答發音，保持孩子心情愉快。

　　注意多與孩子溝通吸引孩子去說話。

　　3、語言訓練：一是理解性語言能力的培養，二是表達性語言能力的培養。發展語言能力的第一步是理解語言，理解是表達的基礎。在語言訓練中應當使聾兒在獲得大量的語言刺激的同時，與語言的意義結合起來，發展聾兒的語言理解能力，引導啟發聾兒把口型、語音、實物和詞有機地聯系在一起，明白每個詞都是有所指的。只要聾兒理解了語言的意義，他就會逐步懂得世界上一切事物都有相應的詞為代表。在理解了語言的條件下讓聾兒先學一些短句后，再訓練語言的表達能力，教他們說完整的話，正確表達自己的思想意愿。學會表達的陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句等以及提高表達能力和思維能力的復合句。要注意創造良好的語言環境，增多聾兒的語言實踐，時時鼓勵聾兒用他所理解的詞匯和句子進行表達和交往。

　　1）模仿

　　2）交簡單的詞匯，如“燈”、“凳”。