發音訓練是聽障兒童學習有聲語言的基礎，聾兒過去聽不到聲音，從沒說過話，發音器官得不到鍛煉，出現了不靈活、不會用，甚至僵化現象，要想讓聾兒學會說話，說清楚話，就必須對聾兒進行發音訓練。
        •    發聲障礙是指響度、音調、音質等方面的異常。
        •    響度異常主要包括響度過強、響度過弱和響度單一等。
        •    音調異常主要包括音調過高、音調過低和音調單一等。
        •    音質異常主要表現為嘶啞聲、粗糙聲和氣息聲。
        •    發音訓練可以分8個部分：
              ①呼吸訓練；②舌部訓練；
              ③唇部訓練；④鼻音訓練；
              ⑤嗓音訓練；⑥音素訓練；
              ⑦拼音訓練；⑧四聲訓練。
        一、呼吸訓練 
        聲音是由呼出的氣流沖擊聲帶產生的。沒有氣流沖擊聲帶，聲帶就不會發出可以聽得見的聲音，所以氣流是聲音的原動力。氣流強弱的變化與聲音的響亮程度，字音的清晰程度有密切關系。要讓聽障兒童說清楚話，首先必須進行呼吸訓練，學會運用呼吸，控制氣流。自然呼吸與語言呼吸不同，語言呼吸的訓練方法包括深呼吸訓練和聲氣結合訓練。
        二、舌部訓練
舌頭是發音器官的一個重要部分，也是口腔器官中最靈活的部件。在發音中起著最重要的作用。聽障兒童由于聽力損失，語言發展受到障礙，舌頭運動幅度不大，舌肌僵死，轉動不靈活，說話時跟不上語言節拍的速度，有的字音就發不出來，或是發的不準確，因此，聽障兒童的舌部鍛煉十分重要。
        三、唇部訓練
我們說話時，嘴唇可圓可扁，可嘬伸，這些不同的運動，產生不同的聲音。語音正確與否和雙唇有極大關系。聾兒在發音和說話時，嘴唇不用力或不活動，或者嘴唇位置擺放不對，都可導致發音含糊不清，為了避免產生這些毛病，我們就必須對聾兒進行唇操訓練。
        四、鼻音訓練 
        鼻音訓練主要讓聾兒體會氣流從鼻子通過的感覺，為發好鼻輔音打下基礎。鼻腔主要用來發鼻輔音，需要雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等發音部位參加，鼻腔的作用是使氣流通過。
        五、嗓音訓練，音素訓練 
        嗓音訓練首先要從發好α、o、e、i、u、ü開始。為啥呢？這是因為這6個元音是普通話語音最響亮的部分。如果這6個元音發得響亮、清晰，孩子發好每個字音也就有了初步保障。在進行嗓音訓練時，家長要教給聾兒正確的口型和準確的舌位，要引導孩子大聲而準確的發音。 
        我們說的每句話，都是由音節所組成的。音節是語音的自然單位，一個漢字就是一個音節，音素是語音中分析出來的最小單位，一個音節可能只有一個音素，如“鵝”。也有的音節包含兩個、三個或四個音素，如：“我”就有w與o兩個音素。音素訓練直接關系著聾兒語言的清晰度，要想讓聾兒學會說話，說清楚話，就必須從音素教起。
        六、音節拼讀 
        拼讀就是按照漢語普通話音節構成的規律，把聲母、韻母急速連續讀合，并加上聲調而成為一個音節的過程，拼讀要領是：“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩者相連猛一碰”。
        七、聲調訓練 
        漢語普通話中有四種聲調，包括輕聲，它們是陰平、陽平、上聲、去聲。也可叫一聲、二聲、三聲、四聲。標記符號分別是陰平“一”，陽平“/”，上平“∨”，去聲“\”。
        四聲訓練應注意以下幾個問題：1、在教孩子四聲訓練時，存在一個有易到難的過程，可先教一聲，然后再過渡到二聲、三聲。2、四聲訓練要和拼音緊密結合起來，應由淺入深，循序漸進。3、聲調訓練時，要按聲調符號的特點，用手勢加以指揮，象唱歌一樣，第一聲手平揮，第二聲手上揚，第三聲首先下滑在上揚，第四聲手下劃。這樣配以動作孩子練習起來情緒高，有興趣。