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　　選配合適的助聽(tīng)器，盡早地利用殘余聽(tīng)力，堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的康復(fù)訓(xùn)練，是實(shí)現(xiàn)聾兒聾而不啞的根本措施，它包括以下幾個(gè)方面：　　1、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：其目的是盡早利用聾兒的殘余聽(tīng)力，培養(yǎng)他們注意聆聽(tīng)的習(xí)慣，讓聾兒感知聲音的存在、聲音的有無(wú)、聲音的大小、聲音的高低，最大限度地提高他們對(duì)日常各種聲音... 閱讀全文>>

新生兒聽(tīng)力的階段變化　　由于小兒還不會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)力有障礙時(shí)不容易早期發(fā)現(xiàn)。因此，家長(zhǎng)最好了解一些聽(tīng)力的測(cè)試方法，以便及早發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力異常，及時(shí)采取必要的對(duì)策。　　小兒聽(tīng)力發(fā)育VS語(yǔ)言發(fā)育的關(guān)系　　小兒的語(yǔ)言發(fā)育與聽(tīng)力發(fā)育密不可分，聽(tīng)力是否正常，語(yǔ)言發(fā)育測(cè)試就是一塊“晴雨表”。一個(gè)人必須... 閱讀全文>>

　　依據(jù)聾兒的聽(tīng)力損失程度，選擇相應(yīng)功率的助聽(tīng)器。助聽(tīng)的功率確定之后，再依據(jù)聾兒的聽(tīng)力圖選擇此類(lèi)助聽(tīng)器的相應(yīng)頻響范圍。依據(jù)聾兒痛閾或聽(tīng)覺(jué)區(qū)域，選擇助聽(tīng)器自動(dòng)增益或聲輸出控制。配制相應(yīng)的耳，依據(jù)健全人長(zhǎng)時(shí)間平均會(huì)話聲譜作為助聽(tīng)器驗(yàn)配標(biāo)準(zhǔn)，在聲場(chǎng)環(huán)境下，以囀音為測(cè)試間，進(jìn)行助聽(tīng)聽(tīng)閾測(cè)... 閱讀全文>>

     由于助聽(tīng)器接收器性能指標(biāo)極大改善，助聽(tīng)器的頻響范圍已經(jīng)擴(kuò)展到近8000Hz, 從聆聽(tīng)的范圍看，這應(yīng)該具有突破性意義，因?yàn)椋瑐鹘y(tǒng)助聽(tīng)器的頻響局限在4000 Hz以下，導(dǎo)致部分高頻的言語(yǔ)聲無(wú)法通過(guò)放大聽(tīng)到，結(jié)果降低了聽(tīng)力康復(fù)效果。從2... 閱讀全文>>

　　聾兒的言語(yǔ)、心理、智力3方面是相互聯(lián)系、相互影響、共同發(fā)展的，任一方面的遲滯無(wú)疑會(huì)影響其他方面的健康發(fā)展。在影響聾兒健康心理發(fā)展的諸多因素中，聽(tīng)覺(jué)障礙無(wú)疑是造成孩子異常心理問(wèn)題擴(kuò)大化的因素，還有繼之而來(lái)的語(yǔ)言交流障礙和其他有害因素。 聾兒的心理與行為發(fā)展障礙主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)... 閱讀全文>>

　　孩子剛一出生就能聽(tīng)到聲音，那么新生兒是不是怕聲音？這問(wèn)題經(jīng)常困擾著沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕母親。依照傳統(tǒng)方法，老人們總是把坐月子的母親和新生兒的房間搞得靜悄悄的，連走路也要小心翼翼，生伯弄出一點(diǎn)聲音嚇著新生兒。這種古老的辦法應(yīng)該結(jié)束了。　　　孩子剛出生就可以聽(tīng)到聲音，但他們不知道聲音從... 閱讀全文>>

 　　耳聾孩子最初配戴助聽(tīng)器，常見(jiàn)的問(wèn)題，就是拒絕配戴助聽(tīng)器，多數(shù)一戴助聽(tīng)器就哭，或用手抓掉，出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象，那么如何克服這現(xiàn)象呢？這就需要一段時(shí)間的適應(yīng)訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間短則10天，長(zhǎng)則1-3個(gè)月。　　1、示范：家長(zhǎng)可通過(guò)做示范，將助聽(tīng)器戴在自己的耳朵上，給孩子做個(gè)樣子，... 閱讀全文>>

前語(yǔ)言期（0-1歲） 　　 即使是剛出生的嬰兒，也能從媽媽對(duì)其哭聲的回應(yīng)中，慢慢建立自己的溝通模式。 　　 出生至2個(gè)月:這時(shí)的嬰兒會(huì)使用不同的哭聲，來(lái)告訴我們他的需求，所以父母親最重要的任務(wù)是觀察記錄他的聲音，并做出正確的回應(yīng)，在回應(yīng)時(shí)以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和他溝通。　　 比如孩子餓時(shí)，... 閱讀全文>>

　　盡量與聾兒面對(duì)面地交流，避免在高噪聲環(huán)境中與聾兒交流。訓(xùn)練聾兒與人交流時(shí)注意觀察對(duì)方的面部表情和手勢(shì)。記住：眼睛可幫助兒童提高聽(tīng)力。　　在飯店或商場(chǎng)等噪聲環(huán)境下要背對(duì)噪聲源，不要一邊吃東西或抽煙，一邊與聾兒講話，盡量發(fā)聲清楚，準(zhǔn)確，速度要慢，首次交談時(shí)可從簡(jiǎn)單的單字開(kāi)始，耐心... 閱讀全文>>

　　鼻腔主要用在發(fā)鼻音，發(fā)鼻音常需雙唇、舌頭、硬腭、軟腭等部分參加，鼻腔只是使氣流通過(guò)。鼻音練習(xí)，讓聾兒體會(huì)氣流從鼻子通過(guò)的感覺(jué)，為發(fā)好鼻音打下基礎(chǔ)。鼻音訓(xùn)練可以用哼唱法，即用鼻音m、n進(jìn)行哼唱，教師和家長(zhǎng)哼唱時(shí)要讓聾兒摸著教師或家長(zhǎng)的鼻翼，感受氣流從鼻腔通過(guò)的振動(dòng)。然后讓聾兒模... 閱讀全文>>