兒童期的嚴(yán)重耳聾必將影響語言能力的建立和發(fā)展。目前，國內(nèi)外聽力學(xué)家和語言病理學(xué)家普遍采用聽力語言康復(fù)措施，效果較好，其最重要的原則就是：盡快配戴助聽器，接受大聲刺激，并開始長期的、堅(jiān)持不懈的語言聽力訓(xùn)練。
　　在教話過程中堅(jiān)持由淺及深，由易到難，由少到多，由短到長，并需重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，開始就把看話放在第一位。在時(shí)刻讓孩子看準(zhǔn)口形的同時(shí)，配合聲音刺激，爭取早日戴牢助聽器，這是成功的關(guān)鍵。初訓(xùn)階段還應(yīng)讓孩子用手或掌腕皮膚觸摸發(fā)音者口唇、喉、頸側(cè)的皮膚振動，如此做到“看話、聽話、摸話”三結(jié)合訓(xùn)練學(xué)習(xí)法，幾年后必能收到理想效果。
　　在有條件的地方，應(yīng)讓聾兒參加語言聽力康復(fù)中心。每日定期、系統(tǒng)地訓(xùn)練，一般至少需堅(jiān)持三五年不斷訓(xùn)練，當(dāng)孩子初步掌握語言能力時(shí)就應(yīng)及早進(jìn)入學(xué)校，與正常聽力兒童共同學(xué)習(xí)生活，這樣可使他們的對話發(fā)音能力獲得迅速提高，最終成為正常社會活動中的一員
　　成功的關(guān)鍵還在于親友真正掌握語言聽力訓(xùn)練要旨，時(shí)刻進(jìn)行家庭訓(xùn)練。因?yàn)槊@兒和正常聽力兒童一樣，家庭和父母的口語教育是獲得語言交往能力的第一步。
　　讓孩子投入社會，接觸大自然，糾正部分人群的誤解、歧視和偏見，并得到全社會的幫助也是聾人獲得語言能力的要素。