講文明是中華民族的傳統美德,也是一個人素養的具體表現。禮貌和禮貌語言，在一定意義上，標志著一個社會的文明程度，反映一個民族的精神面貌。就個人而言，謙讓有禮，落落大方，表明這個人是文明的，有教養的。反之，蠻橫無禮，粗野鄙俗，只能說明一個人的愚昧落后，缺少教養。
養成良好的文明習慣說起來容易，要真正做到還真得下一番功夫，因為文明習慣的培養不是一蹴而就的事。學校是傳播文化知識、培養人、教育人的場所，應該成為全社會講究文明禮貌的楷模。在學校里，教師要大力加強文明言行的培養，使我們每個學生都養成文明習慣，做文明學生。
由于這些學生是聾啞孩子，父母很難與他們溝通。而且他們上學吃住都是在學校，成天的同學生和老師共處一起。要培養這些學生的禮貌語言就落在了我們教師的頭上。
在剛開學時，學校制訂了《常規優勝班級》檢查評比實施細則，其中有一條“尊敬師長”。還有在學校里，我經常聽到有學生報告說：“×××又罵人了”。我覺得有點奇怪，有的學生什么聲音都發不出來，竟然罵人的話就罵得那么好，口形罵得那么的像。我剛好針對這兩件事情，我利用晨會課的時間，對學生進行了教育，教育他們要做一個有禮貌的學生，見到老師要喊：“老師好！”放學時要和老師說：“教師再見”。當別人幫助你時，你應該主動的說：“謝謝”等等。還有告訴他們不允許隨便罵人，罵人是一種不文明、不禮貌的現象。你出口罵人時，你在傷害別人的同時，也損害了你自己的形象。
“改變從今天開始。”這是我要求學生用來自勉的話。另外我還在班級內開展“講文明語言，做謙謙君子”的比賽，看誰的進步大。通過有意識的訓練和培養，學生文明習慣漸漸養成了。從此以后，我每天早上我剛到教室門口，就聽到學生齊聲在喊：“老師好！”我再仔細一看，我們班的學生排成一個隊伍，在等候老師。這時我總是會開心的笑了。我還發現其他班的學生在我們班學生的影響之下，也變得有禮貌的多了，我也會時常聽到別的班學生在喊：“老師好！”
問候能讓學生養成講文明懂禮貌的好習慣。問候總問候，持之以恒，潛移默化，學生就會養成尊重老師、尊重長者、禮貌待人的好習慣。