（1）聽覺注意：要喚醒聾兒“沉睡”的殘余聽力，讓他對(duì)周圍的各種聲音的存在引起注意和察覺。開始可從低頻段起步，向中高頻推移，常用的方法有：擊鼓傳花，聽聲跳繩，聽聲舉旗等。
　　（2）聽覺識(shí)辨：聾兒不僅能感到聲音的存在，還要對(duì)周圍的各種聲音加以辨識(shí)，包括對(duì)聲音不同響度、音調(diào)、方位的辨識(shí)，讓聾兒知道自然界存在著不同的聲音，而且聲音是多種多樣的。訓(xùn)練的方法可從識(shí)別不同聲音的大小（即響度）、長(zhǎng)短開始，然后了解不同的聲音代表不同的信號(hào)。如辨別自行車鈴聲、汽車?yán)�叭聲和火車�(guó)Q笛聲等。聾兒對(duì)聲音的辨別能力提高，直接關(guān)系到日后對(duì)有聲語言的理解和掌握。
　　（3）記憶聲音：聲音的記憶和識(shí)別關(guān)系密切。對(duì)前后兩種聲音要正確區(qū)別，就必須將前一個(gè)聲音的特性在大腦中存起來進(jìn)行相互對(duì)照，才能做得正確。聾兒記憶的聲音“模樣”越多越有利于相互辨別，因此，訓(xùn)練就必須不斷重復(fù)，加深大腦中的記憶痕跡，只有聽覺刺激加深到一定深度，大腦才有可能形成長(zhǎng)期記憶而終身不忘。
　 （4）理解聲音：這是聾兒聽覺康復(fù)的“質(zhì)變”階段。理解聲音階段要從具體到抽象，從簡(jiǎn)到繁，從單音節(jié)到多音節(jié)，從短句到長(zhǎng)句，反復(fù)訓(xùn)練。
　　由于每個(gè)聾兒的情況不同，訓(xùn)練有所差異，最終聽覺康復(fù)的程度也會(huì)不同